ABA Escolar: o que aprendemos acompanhando crianças em ambientes reais

Introdução

A escola é, para muitas crianças, o primeiro espaço de socialização fora do núcleo familiar. É onde se constroem vínculos, se descobrem habilidades e se enfrentam desafios importantes. Para as crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o ambiente escolar pode ser ao mesmo tempo promissor e desafiador. A ABA Escolar, quando aplicada com sensibilidade e base científica, se mostra uma aliada poderosa nesse processo de inclusão.

No Grupo Estímulos, acompanhamos diariamente crianças em escolas regulares, atuando lado a lado com educadores, terapeutas e famílias. Nosso objetivo é garantir que a ABA Escolar seja vivida como um recurso de apoio e não de exclusão. Um meio de ensinar com intencionalidade e respeito, dentro do ritmo e das necessidades de cada criança.

O que é ABA Escolar

A ABA Escolar é a aplicação dos princípios da Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behavior Analysis) no contexto educacional. É uma prática baseada em evidências, com foco em promover habilidades funcionais e comportamentos socialmente significativos. No ambiente escolar, isso inclui desde ampliar repertórios de linguagem e atenção até desenvolver habilidades acadêmicas, autorregulação emocional e interação com colegas.

Diferente de uma terapia tradicional realizada em consultório, a ABA Escolar se adapta à rotina, às regras e à cultura da escola. Isso exige sensibilidade clínica e respeito pela singularidade de cada instituição. A criança está inserida em um ambiente real, onde as aprendizagens não são apenas ensaiadas, mas vividas no cotidiano.

O papel do Acompanhante Terapêutico na ABA Escolar

O Acompanhante Terapêutico, conhecido como AT, é peça-chave na ABA Escolar. Ele é o profissional que acompanha a criança durante a jornada escolar, atuando como um elo entre ela, o ambiente e os demais envolvidos na rotina pedagógica. Mais do que observar, o AT intervém com base em estratégias individualizadas, promovendo comportamentos-alvo e ajudando a reduzir barreiras que dificultam a aprendizagem.

No Grupo Estímulos, o trabalho do AT é orientado por supervisores clínicos que definem metas claras e estratégias alinhadas à prática da ABA Escolar. O AT registra dados em tempo real, participa de reuniões de alinhamento e contribui ativamente para a construção de um ambiente educacional mais acessível e funcional.

Aprendizados da ABA Escolar na prática

A atuação direta dentro das escolas nos ensinou que a ABA Escolar não se limita a aplicar protocolos ou estratégias. Ela exige flexibilidade, escuta e adaptação. Abaixo, compartilho alguns dos aprendizados que mais nos marcaram:

É possível adaptar demandas acadêmicas sem esvaziar o conteúdo. Por exemplo, oferecer alternativas visuais em uma prova ou dividir a tarefa em etapas menores pode fazer toda a diferença para o engajamento da criança.

O tempo da criança é sagrado. Algumas aprendem melhor ouvindo. Outras, observando. Há quem precise de pausas frequentes e há quem se concentre melhor em ambientes mais silenciosos. A ABA Escolar respeita essas diferenças e propõe intervenções compatíveis com elas.

A comunicação com os professores precisa ser clara, respeitosa e contínua. Quando o professor entende os objetivos da intervenção, ele deixa de se sentir vigiado e passa a se tornar um aliado.

Reforçadores naturais, como elogios sinceros, tempo livre ou a escolha de uma atividade preferida, são muito mais potentes que recompensas artificiais.

A ABA Escolar só faz sentido se for vivida com propósito e conexão. Como nos lembra Schreibman (2000), as intervenções bem-sucedidas são aquelas que ocorrem em contextos significativos para a criança.

Como organizamos os programas e metas da ABA Escolar

Planejar uma intervenção de ABA Escolar envolve muito mais do que aplicar estratégias padronizadas. No Grupo Estímulos, utilizamos protocolos como o VB-MAPP e o ABLLS-R para traçar o perfil de habilidades da criança. Com base nesses dados, definimos objetivos específicos que possam ser inseridos na rotina escolar de forma natural e significativa.

Essas metas incluem desde habilidades acadêmicas, como reconhecer letras ou contar objetos, até comportamentos sociais, como pedir ajuda, levantar a mão antes de falar ou participar de uma brincadeira coletiva. A ABA Escolar busca sempre a generalização das habilidades, ou seja, que aquilo que foi aprendido em um contexto possa ser usado espontaneamente em outros ambientes.

A cada semana, os dados coletados pelo AT são revisados pela supervisão. As estratégias são ajustadas conforme a resposta da criança e as necessidades do ambiente. A ABA Escolar é um processo vivo, em constante diálogo com a realidade.

Desafios da ABA Escolar e como superá-los

Nem tudo são flores. A implementação da ABA Escolar enfrenta obstáculos importantes. Entre eles, destacamos:

A escola muitas vezes não está preparada para receber intervenções externas. Isso pode gerar resistência, insegurança ou mal-entendidos. Por isso, investir em vínculos, formação e comunicação transparente é essencial.

Existe ainda muito desconhecimento sobre o que é, de fato, a ABA Escolar. Alguns profissionais acreditam, erroneamente, que ela se resume a comandos e recompensas. Cabe a nós mostrar que é muito mais do que isso.

A formação dos ATs precisa ser constante. Trabalhar em escola exige habilidades clínicas, didáticas e humanas. Por isso, oferecemos capacitações regulares e supervisão semanal.

Nem todas as metas são imediatamente atingidas. Às vezes, é preciso ajustar expectativas e celebrar pequenas conquistas. A ABA Escolar não busca perfeição, mas progresso com propósito.

Com estratégias bem estruturadas e apoio da equipe multidisciplinar, é possível superar esses desafios e fazer da escola um espaço real de aprendizagem e inclusão.

ABA Escolar como promotora de inclusão

A escola é, por natureza, um espaço de convivência. Quando uma criança com TEA encontra, nesse ambiente, profissionais que acreditam em seu potencial e oferecem os apoios necessários, ela floresce. A ABA Escolar não é um modelo fechado, mas uma forma de olhar para o aluno com sensibilidade e ciência ao mesmo tempo.

Promover a participação da criança na roda de conversa, ajudá-la a esperar a vez na fila do lanche ou garantir que ela compreenda as regras de um jogo no recreio são exemplos de como a ABA Escolar atua na prática. Ela conecta a criança ao grupo, respeita seu tempo e suas formas de aprender, e fortalece sua autoestima.

Cada conquista, por menor que pareça, é um passo a mais em direção à autonomia. E cada passo dado com intenção e acolhimento é uma semente plantada em solo fértil.

Conclusão

A ABA Escolar é mais do que uma intervenção. Ela é um compromisso com a inclusão, com o direito de aprender e com o respeito à diversidade. Quando bem aplicada, transforma não apenas o desempenho acadêmico, mas também os vínculos sociais, a autoestima e a forma como a criança se enxerga no mundo.No Grupo Estímulos, aprendemos com cada criança que acompanhamos, com cada escola que nos recebe e com cada desafio que enfrentamos. A ABA Escolar nos ensina diariamente que inclusão se faz com ciência, com escuta e, sobretudo, com afeto.https://estimulosbrasil.com.br/loja/glosssario-aba/

Assinatura oficial da autora:

Artigo escrito pela Dra. Letícia Bringel, psicóloga especialista em Autismo (CRP 23/504), Mestra em ABA pela PUC/GO, Supervisora CABA BR 2024/005 e CEO do Grupo Estímulos e da Comunidade Estímulos Brasil.